SVT 1AC -Devoir Corrigé N3 Semestre 1
Modèle N°1
PARTIE 1 : Test des connaissances (10 points)
1/ Donner le mot correspondant à chaque définition : (4pts)
- Tube fin qui se ramifie dans tout le corps de l’insecte, relié à l’extérieur par un stigmate :
- Petits pores situés à la surface des feuilles et qui s’ouvrent et se ferment selon les besoins :
- Couche de matière rigide qui recouvre le corps des insectes :
- Instrument qui mesure la teneur en dioxygène contenue dans un milieu :
2/ Répondre par vrai ou faux : (5pts)
| Énoncé | Vrai | Faux |
|---|---|---|
| A- En absence de la lumière, les végétaux réalisent des échanges gazeux photosynthétiques et respiratoires | □ | □ |
| B- Le test d’eau de chaux permet de détecter le dioxygène dans le milieu | □ | □ |
| C- Les mouvements respiratoires chez le criquet se représentent par la contraction de son abdomen | □ | □ |
| D- On réalise une dissection de l’abdomen du criquet pour comprendre où passe l’air une fois entrée par les stigmates | □ | □ |
| E- Si on bouche les stigmates d’un criquet avec de la cire, il meurt d’asphyxie en quelques minutes | □ | □ |
3/ Chasser l’intrus dans cette liste de mots : (1pt)
Trachée – Stigmate – Sang – Air
L’intrus est :
PARTIE 2 : Utilisation des connaissances (10 points)
Exercice 1 : (4.5 points)
Afin d’étudier la respiration chez les insectes, on vous propose l’étude du document (ci-joint) qui représente un schéma montrant les voies respiratoires chez un criquet.
1- Légender le schéma (1.25pt)
2- a/ Tracer le trajet : (1pt)
- De l’air inspiré en utilisant des flèches rouges.
- De l’air expiré en utilisant des flèches bleues.
b/ Représenter sur le même schéma, les échanges gazeux en utilisant les mêmes couleurs. (1 pt)
c/ Déduire le type de respiration chez le criquet. (0.25 pt)
3- Préciser quelle est la différence entre la respiration pulmonaire et la respiration trachéenne. (1 pt)
Exercice 2 : (5.5 points)
Afin de mettre en évidence les échanges gazeux réalisés entre une plante verte et son milieu de vie (Air), on vous propose l’étude des 2 expériences suivantes :
I- Expérience : 1
1 – Dans le premier montage, on met une plante verte sous une cloche noire avec un verre contenant de l’eau de chaux limpide (claire).
2 – Dans le deuxième montage ; on recommence la même expérience mais sans mettre la plante verte.
Le document ci-dessous représente les résultats obtenus après quelques jours.
- Analyser les résultats obtenus dans les 2 montages. (1pt)
- Montage-1 :
- Montage-2 :
- Interpréter les résultats obtenus dans les 2 montages : (1 pt)
- Montage-1 :
- Montage-2 :
- Que peut-on nommer le montage (2) ? (0.5 pt)
- Pourquoi utilise-t-on une cloche noire dans cette expérience ? (1 pt)
II- Expérience : 2
On met une plante verte dans une enceinte hermétiquement fermée, contenant une sonde à oxygène liée à un Oxymètre.
Le document ci-joint indique le résultat obtenu quelques minutes après.
- Analyser le résultat de l’expérience, sachant qu’avant la mise de la plante dans l’enceinte, la teneur en oxygène était de 20.9mg/l. (0.5pt)
- Interpréter ce résultat. (0.5pt)
- Démontrer, donc, d’après les 2 expériences précédentes, que les plantes vertes respirent.
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Modèle N°2
I – Restitution des connaissances (8 points)
1- Compléter le texte en utilisant les termes suivants : (4 points)
Termes à utiliser : branchies, stomates
- Le poisson utilise les
pour respirer dans l’eau.
- Les échanges gazeux chez les plantes se font essentiellement à travers des petits orifices, les
2- Compléter le schéma ci-dessous : (4 points)
Termes à utiliser : O2, Sang entrant, Sang sortant, Alvéole pulmonaire, CO2, Vaisseau sanguin
II – Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 points)
Exercice 1 : (4 points)
« Avec mes camarades, nous avons réalisé une excursion écologique encadrée par notre professeur de SVT à la forêt.
Après le choix de l’endroit d’étude nous avons observé des arbres de chêne vert et d’eucalyptus, sur ces arbres on a observé des fourmis.
Dans un lac on a observé des poissons. La température de l’eau est de 19°C, de l’air atteint 29°C, cette forêt est caractérisée par un sol sablonneux ».
Classer les éléments du vivant et les caractéristiques du non vivant.
| Vivant | Non vivant | |||
|---|---|---|---|---|
| Animaux | Végétaux | Sol | Air | Eau |
Exercice 2 : (4 points)
En présence de la lumière, les végétaux réalisent des échanges gazeux photosynthétiques.
En absence de la lumière, les végétaux effectuent des échanges gazeux respiratoires.
Compléter le schéma suivant :
Exercice 3 : (4 points)
Le tableau suivant indique les résultats de mesure des gaz dans le sang :
| Pour 10 ml de sang | Sang entrant | Sang sortant |
|---|---|---|
| Oxygène | 20 ml | 35 ml |
| Dioxyde de carbone | 40 ml | 20 ml |
- Comparer la quantité d’oxygène dans le sang entrant et le sang sortant.
- Comparer la quantité du dioxyde de carbone dans le sang entrant et le sang sortant.
- Donner une conclusion à partir de la comparaison des données du tableau.
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Modèle N°3
I – Restitution des connaissances (8 points)
1-1/ Exercice 1 (4 points)
1. Associer les mots aux bonnes définitions :
| Mots | Définitions |
|---|---|
| • Chaîne alimentaire • Réseau alimentaire • Producteur primaire • Producteur secondaire • Maillon | 1. Élément d’une chaîne alimentaire. 2. Être vivant qui se nourrit de matière organique. 3. Suite d’êtres vivants dans laquelle chaque individu mange celui qui le précède. 4. Être vivant qui, au départ d’une chaîne, fabrique la matière organique à partir de la matière minérale. 5. Ensemble des relations alimentaires dans un milieu. |
Associations :
Chaîne alimentaire →
Réseau alimentaire →
Producteur primaire →
Producteur secondaire →
Maillon →
2. Chasser l’intrus :
arachnides – insectes – myriapodes – crustacés
L’intrus est :
oiseaux – reptiles – mammifères – annélides – poissons – amphibiens
L’intrus est :
bananier – mousse – dattier – pommier
L’intrus est :
1-2/ Exercice 2 (4 points)
1. Répondre par « Vrai » ou « Faux » :
Le travail du forestier consiste uniquement à couper les arbres :
La forêt se régénère naturellement :
L’Homme a une influence directe sur le peuplement d’un milieu quand il introduit une nouvelle espèce :
Les rejets de déchets ont une influence indirecte sur le peuplement des milieux :
2. Qui suis-je ?
J’ai 3 paires de pattes et un squelette externe formé par la peau durcie :
J’ai deux pattes, un squelette interne d’os et des plumes :
J’ai une coquille et quatre pieds :
II – Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 points)
2-1/ Exercice 3 (6 points)
Le renard roux est un mammifère qui compose son alimentation en fonction des proies disponibles.
Il ne change pas ce milieu en hiver :
Légende : Rongeurs, Oiseaux, Végétaux, Divers
- Déterminer les deux aliments les plus consommés par le renard en été.
- Montrer que le renard reste actif en hiver.
- Déterminer les deux aliments les plus consommés par le renard en hiver.
- Montrer pourquoi le renard mange moins de végétaux en hiver qu’en été.
- Expliquer comment le renard résiste aux difficiles conditions de l’hiver.
2-2/ Exercice 4 (6 points)
Dans un océan, il existe des relations alimentaires entre les êtres vivants :
- Écrire une chaîne alimentaire formée de quatre maillons.
- Citer les êtres vivants qui occupent le premier maillon de cette chaîne.
- Sont-ils des producteurs primaires ou secondaires ? Justifier la réponse.
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SVT 1AC -Devoir Corrigé N3 Semestre 1