مكون  التاريـخ – جـدادة التحضير رقم : 8

عنوان الـدرس:  النهضة الأوربية: بداية انبعاث أوربا                        الغلاف الزمني:  حصتان                                     المستـوى : السنة الثانية ثانوي إعدادي	
الهـدف العـام:  تعرف عوامل النهضة الأوربية ومظاهرها.	
أهداف التعلم	مراحل إنجـاز الـدرس	الوسائل والدعامات	التدبيـر الديداكتيكي لأنشطـة التعلم	المـنـتـوج	
- إثارة اهتمام التلاميذ وتحفيزهم
*
- التوصل إلى تحديد محاور الدرس	أسئلـة  الربـط والتمهيـد	- رصيد معرفي مكتسب 	- أذكر بعض العوامل  التي ساعدت على 
 تقدم أوربا.		
	
مقــدمــة		   عرفت أوربا خلال القرنين 15 و 16 م حركة فكرية أطلق عليها اسم النهضة.
  - فما هي العوامل الممهدة لهذه الحركة؟ - وما هي أهدافها؟
  - وما هو أثرها داخل المجتمعات الأوربية؟	
 - تعرف العوامل
الممهدة للنهضة
في أوربا .
*	I ـ تعددت العوامل الممهدة للنهضة وتنوعت مظاهرها:
1 - تعدد عوامل النهضة الأوربية:	الوثيقة 1
خط زمني
(الصفحة 42)
الوثيقة 2 - 3
نصوص
(الصفحة 43)	- صنف إنجازات مشاهير عصر النهضة.
- سم المدينة المذكورة  بالخط الزمني.
-  قارن بين دور الناسخين والمطبعة في نشر الثقافة.
- استخرج دور سقوط  البندقية في ظهور حركة  النهضة.	•	تنوعت العوامل الممهدة للنهضة انطلاقا من إيطاليا فبالإضافة إلى الاحتكاك بالحضارة الإسلامية، هناك اختراع  المطبعة والاهتمام بالتراث الفكري للحضارات القديمة وتعلم لغاتها.	

- اكتشاف مظاهر
النهضة وتعرف
مراكزها.
*	
2 - مظاهر عصر النهضة ومراكزها:

	الوثيقة 1
نص
(الصفحة 43)
الوثيقة 2 
نص
الوثيقة 3 
خريطة
(الصفحة 44) 	- فسر سبب العناية بتعلم اللغات.
- صنف المعارف المذكورة في النص.
- استخرج الاكتشافات التي حدد الميدان الذي يتحدث عنه النص.
- أذكر البلد الذي انطلقت منه النهضة.
- بين الجزء الذي لم يتأثر  بحركة النهضة.	•	تمثلت النهضة الفكرية في الحركة الإنسية، وهي حركة  تجديد ثقافي انطلقت من إيطاليا خلال القرن 14م، وقد اهتم روادها  بتعلم اللغات القديمة (اليونانية واللاتينية..)، ودرسوا التراث القديم مستفيدين من الترجمات العربية كما أعطوا
 الأهمية للإنسان ولمختلف أنواع العلوم، حيث أثبت كوبرنيكصحة دوران الأرض حول الشمس.
•	تعددت مراكز النهضة والحركة الإنسية، حيث تركز أغلبها بمنطقة انطلاقها بالمدن الإيطالية (فلورنسا، روما  البندقية..)
 أما بباقي الدول الأوربية فتواجدت في الغالب بالعواصم: باريس، مدريد، 	
- قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الأول من الدرس
*	
أسئلـة التقويـم المرحلـي
		- عرف: النهضة.
- بين العوامل التي ساعدت على ظهور النهضة وانتشارها.
- أذكر بعض مظاهر النهضة.	مصطلحات - مفاهيم:
* النهضة.    	

 - استنتاج أسباب
الإصلاح الديني.
*	II ـ أسباب ونتائج
الإصلاح الديني
في أوربا:
1 -  أسباب الإصلاح
الديني:	
الوثيقة 1 - 2
نصوص
(الصفحة 45)
	- سم صاحب النص. - بين وظيفته.
- صف الممارسة التي ينتقدها مارتن لوثر.
- أبرز البديل الذي يطرحه.
- استخرج سلوكات الأحبار.
- بين تأثيرهم على الكنيسة الأوربية.	•	تدهورت أوضاع الكنيسة بعد أن أهملت دورها الديني حيث أصبح البابوات يعيشون كالأمراء متعاطين لجمع الثروات المجلوبة عن طريق بيع صكوك الغفران.
•	انطلقت حركة الإصلاح الديني مع مارثن لوثر الذي دعا إلى أن الإيمان وحده هو سبيل الوصول إلى الخلاص منتقدا بيعصكوك الغفران، كما انتقد جيرم سافونارول سلوك الأحبار واهتمامهم بالحياة الدنيوية.	

-  تعرف نتائج
الإصلاح الديني.	
2 - نتائج الإصلاح
الديني:	الوثيقة 3
خريطة
(الصفحة 46)
جددول
(الصفحة 47)	- استخرج من الخريطة نتائج الإصلاح. 
- أذكر البلد الذي ينفرد بالديانة الأنجليكانية. 
- رتب الديانات حسب أهمية انتشارها.
- أبرز مناطق انتشار  اللوثرية والكاثوليكية.
- وضح الاختلافات بينهما.	•	أدى انتشار حركات افصلاح الديني بأوربا إلى ظهور  الحركة البروتستانتية التي اختلفت مبادؤها بين مختلف الدول  (اللوثرية، الكالفينية، الأنجلكانية...)، وأدت إلى اندلاع الحروب الحروب الدينية.	
- قياس مدى استيعاب التلاميذ للنشاط الثاني من الدرس	
أسئلـة التقويـم المرحلـي
		- عرف: صكوك الغفران.
- أذكر أسباب ظهور حركات الإصلاح. 
- أذكر بعض زعماء حركات الإصلاح الديني
- سم التيارات الدينية التي  انتشرت بأوربا.	   مصطلحات – مفاهيم  وإعلام:
* صكوك الغفران – مارتن لوثر-  البروتستانت – شارل كانت.	
	الخـاتـمـة
		شكل عصر النهضة مرحلة هامة في تطور بلدان أروبا الغربية التي تدعمت قوتها بفضل حركة الاستكشافات الجغرافية.	
- قياس مدى قدرة التلاميذ على بلوغ أهداف الدرس.	
أسئلـة التقويـم الإجمـالـي
		- أذكر أهم مظاهر عصر النهضة. 
- بين أسباب ظهور حركات الإصلاح الديني.
- عرف: البابوات