Devoir Corrigé N1 Semestre 1 SVT -1AC
Modèle N°1
SVT
Niveau
: 1AC Durée : 60 min
: 1AC Durée : 60 min
Restitution des connaissances (9 points)
1- Répondre par « vrai » ou « faux » : (2pts)
Le milieu naturel est formé uniquement des composantes vivantes ; …………
Tous les êtres vivants respirent ; …………
La cellule est l’unité structurale de tous les êtres vivants ; …………
L’homme est un être vivant unicellulaire ; …………
2- Remplir les trous de ce texte par des mots qui conviennent : (1pt)
noyau – unicellulaire – membrane – cytoplasme.
La paramécie est un animal …………, car elle est formée d’une seule cellule. La cellule de la paramécie est constituée d’une ………… plasmique, un ………… qui contient un ………….
3- Relier par une flèche chaque terme avec la définition convenable : (6pts)
Les termes Unicellulaire • Pluricellulaire • Cellule • Zooplancton • Phytoplancton • Microscope • | Les définitions • être vivant formé de plusieurs cellules, • être vivant formé d’une seule cellule, • L’unité structurale des êtres vivants, • Les animaux microscopiques qui vivent dans l’eau • Les plantes microscopiques qui vivent dans l’eau • L’appareil qui permet l’observation des objets de petite taille |
Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique : (11 points)
EXERCICE 1 :
Le document qui suit illustre des composantes d’un milieu naturel (la mare).
1- Donner quatre exemples de milieux naturels : (1pt)
2- Identifier et classer les composantes de la mare : (2pts)
| Les éléments vivants | Les éléments non vivants | |
|---|---|---|
| Les animaux | Les végétaux | |
EXERCICE 2 :
Le document 2 suivant présente la structure de la cellule de l’épiderme d’oignon.
1- Compléter le schéma par les mots qui convients : (2pts)
2- De quel type de cellule s’agit-il ? (1pt)
3- L’oignon est-il un être vivant unicellulaire ou pluricellulaire ? Justifier ta réponse. (2pts)
4- Quelle est la différence entre la cellule animale et la cellule végétale ? (2pts)
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Modèle N°2
SVT
Niveau
: 1AC Durée : 60 min
: 1AC Durée : 60 min
Restitution des connaissances (8 points)
Exercice 1
1- Compléter le tableau suivant : (4 points)
| Définition | Terme |
|---|---|
| Environnement formé par une composante vivante et une composante non vivante. | ………………… |
| Être vivant formé par une seule cellule. | ………………… |
| Est une unité fondamentale, structurale et fonctionnelle des organismes vivants. | ………………… |
| C’est l’ensemble des végétaux dans un milieu. | ………………… |
2- Associe chaque mot à la définition qui lui correspond : (4 points)
| Mot scientifique | La définition |
|---|---|
| permet de récolter facilement les petits animaux du sol. | |
| Pour capturer des insectes. | |
| l’ensemble des animaux dont la taille est inférieure à 0,2 mm | |
| Permet d’observer les êtres vivants microscopiques |
Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique : (12 points)
Exercice 2
Les deux expériences suivantes vont permettre de mettre en évidence la consommation de dioxygène et le rejet de dioxyde de carbone par un poisson (6 points) :
1- Indiquer l’aspect de l’eau de chaux dans le récipient 1 (1.5 point)
2- Relever la quantité de dioxygène contenue dans l’eau à la fin de l’expérience (1 point)
3- Indiquer l’aspect de l’eau de chaux dans le récipient 2 (1.5 point)
4- Citer l’être vivant étudié dans cette expérience (1 point)
5- Relever la quantité de dioxygène contenue dans l’eau au début de l’expérience (1 point)
Exercice 3
Compléter le tableau suivant : (4 points)
| Organismes | Le dauphin | Le lapin | Criquet | Les poissons |
|---|---|---|---|---|
| Propriétés | ||||
| Milieu de vie | ||||
| Organe respiratoire |
Schématiser une cellule végétale avec une légende (Noyau, cytoplasme, Membrane cytoplasmique) (2 points)
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Modèle N°3
SVT
Niveau
: 1AC Durée : 60 min
: 1AC Durée : 60 min
Restitution des connaissances (10 points)
Exercice 1 : (3 Points)
Répondez par vrai ou faux.
Un milieu naturel est formé seulement du vivant. ……….
La répartition des êtres vivants est influencée par des facteurs physiques du milieu. ……….
La paramécie est un être vivant pluricellulaire ……….
La cellule végétale est caractérisée par un paroi squelettique. ……….
L’eau est une composante minérale de l’environnement. ……….
Tout être vivant est constitué d’au moins une cellule. ……….
Exercice 2 : (2.5 Points)
Reliez chaque élément du groupe A par ce qui lui convient dans le groupe B
| Groupe A | Groupe B | |
|---|---|---|
| Milieu naturel | → | • Etre vivant formé par une seule cellule |
| Cellule | → | • Unité structurale de tous les êtres vivants |
| Pluricellulaire | → | • Composante non vivante d’un milieu naturel |
| Eau | → | • Etre vivant formé par un grand nombre des cellules |
| Unicellulaire | → | • Environnement formé par une composante vivante et une composante non vivante. |
Exercice 3 : (2 Points)
Placez les termes suivants à la place correspondante : « Flore, Noyau, Faune, la loupe ».
……………..: Grain plus ou moins arrondi situé dans une cellule
……………..: Outil nécessaire pour observer les microfaunes.
……………..: Ensemble des animaux.
……………..: Ensemble des végétaux.
Exercice 4 : (2.5 Points)
Complétez le texte suivant en utilisant ces termes : « microfaune, végétale, lampe, milieu, appareil de Berlèse ».
Le sol est un………………………….de vie qui abrite une biodiversité animale, ………………………..et de
microorganismes. On peut récolter la ………………………..……du sol en utilisant l’ ………………………………… qui permet sa fuite vers le bas pour qu’elle tombé dans l’alcool grâce à la lumière et la chaleur de la……………………………
Raisonnement scientifique et communication orale et graphique (10 points)
Exercice 1 : (4 Points)
A- Le document 1 représente une mare.
1) Que représente la mare ? Justifie ta réponse. (1 point)
2) Identifiez et classez les différentes composantes du document dans ces tableaux. (3 points)
Êtres vivants
| Animaux | Végétaux |
|---|---|
Constituants non vivants
| État physique |
|---|
3) Extrairez quelques caractéristiques physiques et chimiques de la mare. (1 point)
B- malgré la diversité des êtres vivants (animaux et végétaux) est-il possible de trouver un point commun entre les êtres vivants. Pour la mise en évidence à ce point commun entre les êtres vivants, le chercheur au utilisé l’outil optique représenté ci-dessous pour observer: la couche superficielle de la peau d’une grenouille a un grossissant x 450 (document 3), puis une goutte d’eau prélevé de la mare avec un grossissement x 1500 (document 4)
1) Nommez l’outil optique utilisé par le chercheur (doc2) (0.5 point)
2) Extrairez le caractère commun entre la grenouille et l’amibe? (0.5 point)
3) Comparez l’observation microscopique d’une amibe et l’observation microscopique de la peau d’une grenouille. (1 point)
4) Conclus le type de grenouille et l’Amibe selon le nombre des cellules. (1 point)
– Grenouille :
– Amibe :
5) Réalisez le dessin de l’observation d’unité encadré dans le doc 3 Avec un grossissement x450 (légendé et titré). (2 points)
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Modèle N°4
SVT
Niveau
: 1AC Durée : 60 min
: 1AC Durée : 60 min
Restitution des connaissances (12 points)
Exercice 1:
1. Reliez par une flèche chaque terme à la définition appropriée : (4 points)
– Unicellulaire – Vivant – Non vivant – Milieu naturel | – Environnement constitué d’être vivants et d’éléments non vivants. – Etre vivant formé d’une seule cellule – Composantes minérales d’un milieu naturel – Terme relatif aux organismes qui respirent, se reproduisent et se nourrissent. |
2. Traduisez les termes suivants : (2 points)
Respiration :
Eau de chaux:
Eau de chaux:
Répondez par vrai ou par faux aux suggestions suivantes : (6 points)
| Affirmation | Réponse |
|---|---|
| La cellule est l’unité de structure de tous les êtres vivants | |
| L’eau de chaux se trouble en présence de dioxygène (O₂) | |
| Toutes les cellules sont constituées de noyau, membrane plasmique, cytoplasme et vacuole | |
| La respiration consiste en des échanges de gaz respiratoire entre l’être vivant et son milieu de vie | |
| Au cours de la respiration l’organisme absorbe (CO₂) et rejette (O₂) | |
| Le microscope est un instrument qui sert à observer des microorganismes |
Raisonnement scientifique et communication orale et graphique ( 8points)
Exercice 1:
Le triton est un animal amphibien adapté à la vie aquatique. On place deux tritons dans un aquarium muni d’une sonde à oxygène. Cette sonde fait partie d’un oxymètre, appareil qui mesure la teneur en O₂ dissous dans l’eau.
Le graphique du document 1 montre la variation du taux d’O₂ dans l’eau de l’aquarium en fonction du temps.
Le graphique du document 1 montre la variation du taux d’O₂ dans l’eau de l’aquarium en fonction du temps.
1. Comment varie le taux d’O₂ en fonction du temps ?
2. Donnez une interprétation à cette variation et déduisez le phénomène biologique en question.
3. Si on utilise en parallèle une autre sonde à CO₂, à quel résultat doit-on s’attendre ?
Exercice 2:
Afin de comparer les êtres vivants de deux stations de même milieu naturel et expliquer les différences observées, des collégiens ont réalisé des observations et des mesures qu’ils ont résumées dans le tableau suivant :
| Êtres vivants / Conditions de vie | Station 1 | Station 2 | |
|---|---|---|---|
| Êtres vivants | Escargots | + | 0 |
| Lézards | 0 | + | |
| Araignées | + | + | |
| Insectes | 0 | + | |
| Fougères / Mousses | + | + | |
| Conditions de vie | Température | 15,3°C | 17,6°C |
| Éclairement | 15000 lux | 24000 lux | |
(0): absence
(+): présence
(+): présence
1. Citez les êtres vivants présents dans chacune des stations. (1,5 point)
• Station 1:
• Station 2:
2. Comparez les conditions de vie dans la station 1 à celles de la station 2 : (1 point)
3. Proposez une explication à l’absence des lézards dans la station 1 de ce milieu naturel. (1 point)
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