Relations trophiques au sein d’un milieu naturel exercices corrigés
🌿 Exercice 1 : Les relations trophiques
📚 Écrivez le nom ou le terme scientifique correspondant à chaque définition :
🔑 Choisissez la réponse dans la liste suivante :
Réseau trophique
Niveau trophique
Producteur
Consommateur
Phytophage
Zoophage
Détritivore
Pyramide écologique
Matière organique
💡 Aide : Pour répondre, relisez attentivement le cours. Les termes à trouver sont en rapport avec les chaînes et réseaux alimentaires, les niveaux trophiques, les producteurs et les consommateurs, ainsi que la matière organique et les pyramides écologiques.
❓ Exercice 2 : Vrai ou Faux
❓ Lisez chaque affirmation et dites si elle est vraie ou fausse :
Une chaîne alimentaire est une suite d’êtres vivants où chacun est mangé par le suivant.
VRAI
FAUX
Un réseau trophique est l’ensemble des chaînes alimentaires d’un milieu naturel.
VRAI
FAUX
Dans une chaîne alimentaire, le premier maillon est toujours un animal.
VRAI
FAUX
Les végétaux chlorophylliens sont des producteurs primaires.
VRAI
FAUX
Un animal phytophage est un animal qui mange d’autres animaux.
VRAI
FAUX
Les décomposeurs transforment la matière organique morte en matière minérale.
VRAI
FAUX
Tous les êtres vivants sont des producteurs de matière organique.
VRAI
FAUX
Les végétaux chlorophylliens sont des êtres hétérotrophes.
VRAI
FAUX
Dans une pyramide écologique, chaque niveau trophique est représenté par un rectangle dont l’aire est proportionnelle à la biomasse.
VRAI
FAUX
Lors du passage d’un niveau trophique à l’autre, une partie de l’énergie est perdue.
VRAI
FAUX
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✏️ Exercice 3 : Phrases à trous
✏️ Complétez les phrases suivantes avec les mots proposés :
📝 Liste des mots disponibles :
Réseau trophique
Maillon
Niveau trophique
Producteurs
Consommateurs primaires
Consommateurs secondaires
Décomposeurs
Matière organique
Autotrophes
Hétérotrophes
Pyramide écologique
Flux d’énergie
Phytophages
Zoophages
Une __________ est une suite d’êtres vivants où chacun est mangé par le suivant.
L’ensemble des chaînes alimentaires d’un milieu naturel forme un __________.
Chaque être vivant d’une chaîne alimentaire constitue un __________ de cette chaîne.
La place occupée par un être vivant dans une chaîne alimentaire s’appelle un __________.
Les végétaux chlorophylliens sont appelés les __________ car ils fabriquent eux-mêmes leur matière organique.
Les animaux qui mangent des végétaux sont les __________.
Les animaux qui mangent d’autres animaux sont les __________.
Les __________ transforment la matière organique morte en matière minérale.
La matière fabriquée par les êtres vivants et qui compose leurs organes s’appelle la __________.
Les végétaux chlorophylliens sont des êtres __________ car ils fabriquent leur matière organique à partir de matière minérale.
Les animaux sont des êtres __________ car ils consomment la matière organique d’autres êtres vivants.
La représentation en triangle des niveaux trophiques d’une chaîne alimentaire s’appelle une __________.
Le transfert de matière et d’énergie d’un niveau trophique à l’autre s’appelle le __________.
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Exercice 4 : Analyse d’un écosystème
Analysez le réseau trophique et répondez aux questions
🌿 Réseau trophique d’une forêt tempérée
(Producteur)
(Producteur)
(Producteur)
(Producteur)
(Consommateur primaire)
(Consommateur primaire)
(Consommateur primaire)
(Consommateur secondaire)
(Consommateur secondaire)
(Décomposeurs)
Producteurs
Consommateurs primaires
Consommateurs secondaires
Décomposeurs
Citez deux chaînes alimentaires possibles dans ce réseau trophique.
Espace pour votre réponse…
Quel est le niveau trophique du renard ? Justifiez votre réponse.
Espace pour votre réponse…
Quel pourcentage d’énergie environ sera disponible pour le renard si le chêne capte 10 000 kJ d’énergie solaire ?
Espace pour votre réponse…
Quel serait l’impact sur l’écosystème si les décomposeurs disparaissaient ?
Espace pour votre réponse…
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Exercice 5:
1. Que signifient les flèches qui sont tracées sur ce schéma ?
________________________________________________________
________________________________________________________
2. Écrire une chaîne alimentaire de ce milieu.
________________________________________________________
3. Citer un animal:
Insectivore : ________________
Carnassier : ________________
Herbivore : ________________
Frugivore : ________________
4. Citer une proie de l’autour.
________________________________________________________
5. Citer un prédateur du pic.
________________________________________________________
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Exercice 6 :
La prairie à côté du collège est un milieu de vie qui abrite de nombreux êtres vivants. Nous y avons identifié certaines plantes comme le pissenlit, la fétuque (cousine du blé), la primevère et la campanule à clochettes bleues. Nous avons vu un papillon qui butinait les fleurs de primevère et de pissenlit, une sauterelle qui grignotait une feuille de fétuque, tandis qu’au sol des fourmis transportaient des graines de campanule, de pissenlit mais aussi des petits insectes morts : des moucherons et des sauterelles, et même une aile de papillon plus grosse qu’elles. Entre les feuilles, Il y avait une grande toile d’araignée où se trouvaient piégés une fourmi, un moucheron et une sauterelle enrobée dans un cocon. Des escargots ayant dévoré une feuille de pissenlit s’éloignaient en laissant derrière eux une traînée de bave brillante. Un peu plus loin, un merle perché sur les branches d’un cerisier en picorait les fruits, puis il est venu dans la prairie capturer des sauterelles, des fourmis, des vers de terre, des araignées et même un escargot. L’un de nos camarades a aperçu des crottes couvertes de moucherons. On suppose qu’elles ont été laissées là par la fouine, qui chasse le merle à la nuit tombée.
1. Souligne dans le texte, le nom (précis) des animaux, des végétaux, ainsi que leurs restes. Classe-les dans le tableau suivant.
| Végétaux (5 à trouver) | Animaux (9 à trouver) | Restes ou parties (9 à trouver) |
|---|---|---|
– …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… | – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… | – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… |
2. Identifie le ou les aliments de chaque animal, lorsqu’ils sont indiqués. Détermine alors son type de régime alimentaire: zoophage, phytophage ou omnivore.
| Animal | Aliments dont il se nourrit | Type de régime alimentaire |
|---|---|---|
– …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… – …………………………… | ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… | …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… ………………………..…. |
3. Découpe les différentes images d’êtres vivants et place-les sur une double page en représentant au crayon le réseau alimentaire par des flèches signifiant « est mangé par » (au moins 20 à trouver !!). Lorsque toute la chaine alimentaire décrite dans le texte est représentée, colle les images et met ton travail au propre.
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Exercice 7 :
Le schéma ci-dessous représente le réseau alimentaire dans un milieu naturel bien précis.
Exploitez ce réseau alimentaire pour :
1- Citer :
a- Les animaux qui mangent des araignées :
________________________________________________________
b- Les animaux consommés par les araignées :
________________________________________________________
c- Deux animaux herbivores :
________________________________________________________
2- Extraire :
a- Une chaîne alimentaire se terminant par le carabe (insecte) :
________________________________________________________
b- Une chaîne alimentaire dans laquelle figure les collemboles :
________________________________________________________
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Exercice 8 :
On vous propose la liste de ce que mangent quelques animaux rencontrés sur les rochers sous la mer.
| Animaux | Ce qu’ils consomment |
|---|---|
| Zooplancton (Plancton animal) | Phytoplancton (Plancton végétal) |
| Étoile de mer | Moules, bigorneau (Mollusques) |
| Bigorneau | Algues |
| Moules | Phytoplancton |
| Anchois (Poisson) | Zooplancton |
1- À partir de ces données, construisez une chaîne alimentaire constituée de trois niveaux trophiques et nommez chacun de ces trois niveaux.
2- Représentez le réseau alimentaire des êtres vivants sur les rochers sous la mer.
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Exercice 9 :
Le lièvre arctique vit dans la toundra canadienne et se nourrit majoritairement de feuilles et de racines du saule arctique (arbre). Il a plusieurs prédateurs, la chouette Harfang, le renard arctique et le loup arctique. La chouette peut-être attaquée par le renard arctique lui-même la proie du loup arctique. C’est l’homme (chasseur inuit) qui est à la fin de cette chaîne alimentaire chassant le lièvre, le renard et le loup arctique.
Réalisez une chaîne alimentaire (la plus longue possible) à partir de cet exemple et réalisez ensuite un réseau alimentaire.
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Exercice 10 :
Le document ci-contre représente le transfert de matière et d’énergie le long d’une chaîne alimentaire.
La biomasse : est la masse des organismes vivants.
a – Identifier les producteurs, les consommateurs de 1er ordre et les consommateurs de 2ème ordre.
Producteurs :
Consommateurs de 1er ordre :
Consommateurs de 2ème ordre :
b – Que constatez-vous de l’analyse des données du tableau ? Concluez.
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Exercice 11 :
Soit deux pyramides : une pyramide de biomasse et une pyramide d’énergie.
Expliquer comment se fait le transfert de matière et d’énergie au sein de la chaîne alimentaire représentée par les pyramides ci-dessous.
Expliquer le transfert de matière et d’énergie
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Relations trophiques au sein d’un milieu naturel exercices corrigés